Christmas

Chegou uma das alturas do ano preferidas dos nossos alunos: Christmas!!!!

1. Gosto de ensinar o vocabulário com uma história que eu própria invento pois não tenho encontrado nenhuma simples o suficiente para tal.

2. Em seguida, ilustramos a história e fazemos um livro para a biblioteca da sala ou da escola.

3. Não nos podemos esquecer das canções, às quais podemos atribuir coreografias como as que se seguem:

Pets, Farm Animals and Wild Animals

Com os 1º e 2º anos, habitualmente apenas leciono os "pets".

1. Uma forma divertida de ensiná-los é esconder os cartões pela sala e pedir aos alunos que os procurem. Ao encontrá-los, e já sentados, vamos dizendo os seus nomes e colando os cartões no quadro.

2. Em seguida, podemos associar sons aos animais até para perceberem que os sons em Inglês são diferentes dos sons em Português.

3. Uma terceira atividade para que fixem o vocabulário consiste numa adaptação do jogo "Hot Potatoes". Fazemos uma roda, sentados no chão e colocamos os os cartões um por um dentro da roda. Há medida que colocamos um cartão, dizemos o seu nome e passamos a bola ao aluno ao nosso lado. Esse aluno tem de dizer o nome do animal e passar a bola ao colega ao lado. O processo repete-se até que a bola chegue ao último aluno. Este processo faz-se com todos os "pets".

Com os 3º e 4º anos, introduzo "farm animals" e "wild animals".

1. Normalmente, e porque já têm um conhecimento mais alargado, vou perguntando aos alunos que animal é o que tenho na mão. Por exemplo, tenho um "horse" na mão e pergunto se é um "pig". Neste caso, os alunos devem responder "No. It's a horse". Depois, coloca-se o cartão no quadro e escreve-se o respetivo nome.

2. Uma outra atividade que os meus alunos destes anos já exigem é escrever o vocabulário num caderno que construímos propositadamente para esse efeito. Diz-me a experiência que os resultados são positivos pois associam grafismos a imagens e a sons com facilidade. E é uma tarefa contemplada nas orientações programáticas.

3. Quando já conhecem todos os animais, podemos jogar a um jogo de equipas. Os alunos são divididos em três ou quatro equipas. A cada grupo é dado um conjunto de cartões de entre "farm" e "wild" animals. A acda grupo é também atribuída uma mesa que está dividida em duas partes. Uma parte tem um cartão indicando "farm animals" e outra indicando "wild animals". Os alunos devem colocar os cartões que têm no lugar correto o mais depressa possível. Ganha o grupo que colocar corretamente todos os cartões no campo certo em menos tempo. Pode jogar-se as vezes que se quiser.

4. Como projeto para este tema, podemos construir um placar em forma de selva ou de quinta. Os alunos desenham e pintam os animais em cartão de cereais ou mesmo em papel e depois colam no placar e escrevem o nome. Pode atribuir-se por sorteio ou não um animal específico a cada aluno.

Colours

Como ensinar as cores?

1. A maneira mais fácil de ensiná-las é através da apresentação de cartões com as mesmas ao mesmo tempo que vamos dizendo as palavras.

2. Há, ainda, as formas interativas como as pequenos vídeos e canções com ou sem vídeo incluído. A primeira que apresento foi feito por mim a partir de fotografias de cartões e com a gravação de voz. É uma forma dos alunos irem associando som a imagem e a representação gráfica. As outras duas canções encontram-se no youtube.

3. Não esqueçamos os jogos. São a forma primordial de aprendizagem nestas idades.

a) Os alunos gostam particularmente de um jogo em que lhes é pedido para tocarem em algo de determinada cor ("touch something blue!").

b) Outro jogo de que gostam particularmente consiste em distribuir os cartões pelos alunos sem que eles vejam e depois perguntar onde está determinada cor. Os alunos têm de verificar se têm algum cartão e, em seguida, se aquela é a cor solicitada. Gosto de chamar a este jogo "Where's the colour?".